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以校園文化建設提升學校發展軟實力 | 河南教育名片


標題:以校園文化建設提升學校發展軟實力 | 河南教育名片


2010年以來的高考中,扶溝縣高級中學(以下簡稱“扶溝高中”)40人考入清華大學、北京大學。特別是2018年,一本上線1131人,首次突破千人大關,成功實現“九連增”。這是近幾年來,扶溝高中交給全縣人民的高考答卷。

扶溝高中是如何走向輝煌的呢?除了課堂改革、教師隊伍建設,恐怕離不開校園文化。近日,教育時報記者來到扶溝高中,探索該校以校園文化建設提升學校軟實力的路徑。

勵志文化,讓校園充滿激情,讓學生充滿活力

“當覺得為時已晚的時候,恰恰是最好的時候。”……在扶溝高中校門口的校外文化欄中,張貼著歷年來考入清華大學、北京大學學子的照片,以及他們給學弟學妹們的寄語。教育時報記者一到扶溝高中校門口,就感受到濃濃的勵志文化氣息。

“百日誓師,破釜沉舟,重落實,巧調動,嚴規范,壯志凌云求蝶變;仨月苦戰,臥薪嘗膽,列導圖,做總結,練真題,長河擊水躍龍門。”走進扶溝高中,五層教學樓垂下的這副長聯,格外引人注目。


“入班即靜,入座即學。”在扶溝高中,教育時報記者發現每一個教室的外面,都張貼著這樣類似的提示語。“勵志文化,能讓一個人產生向上的動力,激活一個人的生命能量,喚醒一個人的創造熱情,從而最大限度地提高學習效率。”校長馮鳳云在接受教育時報記者采訪時說,“我們通過勵志文化,讓校園充滿激情,讓學生充滿活力。”

“只有拼出來的成功,沒有等出來的輝煌”“不為失敗找借口,只為成功找方法。”在扶溝高中,高三教室里不只有試卷,還有滿滿的勵志文化。在高三各班教室門后面,幾乎貼滿了“挑戰書”。“我們會和競爭對手‘簽訂’競爭協議,誰輸了就給對方買一個筆記本。”三(15)班學生小李說。


學校還經常舉行各種形式的勵志報告會,開展激情課間跑操活動,組織唱富有正能量、激情的勵志歌曲等,以激發學生積極向上的能量。

馮鳳云說,激情是青春的象征,激情是活力的釋放,一個沒有激情的學校是沒有希望的,一個沒有激情的青年是沒有未來的。中學生的生活應該充滿朝氣與熱血,因為有激情才會有夢想,有夢想才會有追求,有追求才能到達理想的彼岸。

安全文化,為學生打造堅實的“避風港”

“安全重于泰山。”這是校長馮鳳云時常掛在嘴邊的一句話。為給學生打造一個堅實的“避風港灣”,學校努力將安全意識刻進每位師生的骨髓。


“如果沒有了安全,一切都無從談起。”副校長李長安告訴教育時報記者,安全文明的校園是實現學校可持續發展的一項基礎性工作,學校目前已將安全文化納入到學校整體發展規劃之中,把安全教育與法治教育、生命教育、心理健康教育和家庭教育有機融合,做到進教材、進課堂、進頭腦。

為了進一步明確目標、細化分工、強化責任,學校成立了校長任組長、各處室主任和年級主任為成員的“平安校園”創建領導小組,學校與各相關部門簽訂安全責任書,層層落實責任制,做到安全工作人人有責。

學校負責安全工作的關義國告訴教育時報記者,去年5月搬入新校區后,學校進一步加強了技防、人防、物防。為保證校園安全,學校安裝了789個監控設備,其中校園周圍安裝了12個高清探頭,確保覆蓋整個校園;建設了符合國家標準的一鍵報警裝置和防沖撞裝置,一旦有緊急情況發生,能夠實現快速報警,快速聯動,快速警校共同處置。

“安全工作的弦一刻也不能松。”關義國說,學校最近重點對校舍、消防、飲食等方面進行拉網式排查,從源頭上排除各類安全隱患。根據工作安排,學校實行“集中用餐陪餐制度”,及時了解學生進餐情況,不斷改善食堂服務,提高食品質量,確保食品安全、健康和營養。

齊全的設施、完善的制度、精細的管理,實現了校園零事故。學校的安全工作得到了各級領導的充分肯定,也吸引了本市和外省市縣兄弟學校前來參觀考察。

健康文化,讓學生成就最好的自己

在扶溝高中,老師們把健康教育看得格外重。在馮鳳云看來,健康教育就是要讓師生具有強健的體魄、良好的行為習慣、健全的人格。健康文化,就是要讓學生成就最好的自己。

幾年前,面對半夜三更不睡、凌晨三四點就起床苦讀的學生;面對上午第一二節大好時光,一個班級幾乎有1/3的學生打瞌睡的場面,被學生尊為“馮媽媽”的馮鳳云心疼孩子,決不允許他們走出校門便成了殘廢。她說,減負不是減作業,而是把時間還給學生!于是,學校嚴格規定早上6點以前不允許學生進教室;晚上9點半下晚自習,10點休息。學校堅持讓學生“每天鍛煉一小時”,高三學生也不能例外。規定一出,質疑聲四起。家長、老師和學生都反對,怕影響了高考成績。反對聲中,馮鳳云在堅持。幾周過去了,老師、學生和家長發現,孩子們睡足8小時后,學習效率和成績不降反升。

扶溝高中把學生良好行為習慣的養成與教學質量等量齊觀,從“坐、立、行、說”起步,培養學生良好的行為習慣;從孝敬父母、尊敬老師入手,培養學生的文明、孝敬禮儀;從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始,培養學生高尚的愛國情懷;從勤學好問、熱愛勞動抓起,培養學生做人的基本品性。

在很多學校,心理課是選修課,心理老師往往被“邊緣化”。而在扶溝高中,心理課是必修課,心理老師的作用舉足輕重。心理教師劉會麗說:“馮校長希望由陽光老師帶出陽光班級,然后帶出陽光校園。教師的狀態是構成一所學校最重要的軟文化,這是學校發展的基礎。”

為了更好地普及心理健康教育知識,提高學生心理健康自我調節能力,學校定期舉辦“心理小故事”作文大賽、“健康心理·快樂青春”心理健康手抄報大賽,開展心理健康月活動。

劉會麗告訴教育時報記者,為更好地傾聽學生心聲,解開學生心理迷惑,培養學生陽光向上積極進取的心理品質,學生心理社團心語學社創編了《心語》。學校指定4位老師為指導老師,編輯工作全部由學生完成。每學期開學之初,指導老師和學生編輯一起討論并確定本學期雜志期數及主題,其中生涯規劃教育占相當大的比例,以幫助學生及時認識自己,并能在此基礎上及早為未來的個人發展做準備。

扶溝高中以“為學生充分發展服務,對學生終身發展負責”為理念,用激勵文化、安全文化、健康文化為學生插上隱形的翅膀,不僅改變了學生,也提升了學校發展的軟實力。





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